Leer en Comunidad

      

                        Proyecto : Leer en comunidad

                  Primera Jornada : Descubrir la biblioteca escolar

     Recorrer las instalaciones  de la escuela con padres que visitan y participan del taller literario 

    Descubrir el material existente en la biblioteca.

   Distribuir  planillas para realizar el ingreso en el  DESAFÍO  LEER 

  Agradecemos  a las familias , docentes , alumnos  que  asistieron y participaron del proyecto: Leer en comunidad

                                                               

  

 

 

  

 

literatura

 

                  LITERATURA SUGERIDA PARA  MAYO  

     

UN CUENTO DE AMOR EN MAYO

 

de Silvia Schujer

                                       SINTESIS DEL LIBRO

Personajes: los protagonistas son dos jóvenes: Clara Inés, la hija de un rico comerciante criollo y de una dama de alta sociedad, y Miguel Soria, también conocido como Chicombú, hijo de un esclavo liberto. Entre los personajes secundarios, se destaca la figura de Mariquita Sánchez de Thompson, mientras que entre quienes aparecen como una amenaza para la relación descuella doña Carmen, la madre de la niña.

 

Lugares: la acción se desarrolla en la casa de Clara y en las cercanías del Cabildo de Buenos Aires.

 

Argumento: la familia de Clara Inés de los Ángeles ha decidido encargar un

 retrato de la joven para colgar en el salón de las tertulias hasta tanto 

la niña esté madura para ser presentada en sociedad

. El pintor responsable del cuadro es uno de los tantos huérfanos 

de la Casa de Niños Expósitos que ha sido recomendado por

 el propio director del albergue a doña Carmen, la madre de Clara.

El encuentro de los jóvenes tiene insospechadas consecuencias,

 el deseo de rebelarse contra las normas de su época 

y el destino que les quieren imponer.

Análisis: La novela está organizada en diecinueve capítulos. 

Como el título lo anticipa, el relato refiere una historia de amor

 que tiene como marco los días previos a la Revolución de Mayo.

La autora aborda dos problemáticas de la sociedad de la época:  

la situación marginal de las mujeres, aún cuando pertenecieran a 

una clase social alta y las condiciones de los negros. Si bien los mundos a los que pertenecen Clara y Miguel parecen distintos, la cuestión racial y la problemática de género los pone en la misma vereda en tanto representantes de dos sectores postergados y sin derechos.

 A estos elementos se suman una serie de acontecimientos imprevistos que disparan la aventura.

El padre de Miguel es un hombre contestatario que paga con la cárcel sus caricaturas de los poderosos de turno; se destaca la figura de

 Mariquita Sánchez de Thompson, que opera como un símbolo 

de la desobediencia frente a los mandatos familiares (ella supo casarse con el hombre del que estaba enamorada, a pesar de la oposición de su entorno). 

Además, este personaje, comprometido con valores como la libertad

 y la igualdad, potencia el verosímil del relato por tratarse de

 una figura de nuestra Historia.

 La actitud de los jóvenes se corresponde con los nuevos aires que

 parecen haber llegado al Río de la Plata. De todos modos, es el relato enmarcado que aparece en el capítulo 16 el que habilita un desenlace auspicioso al conflicto y desplaza la ficción al terreno de lo fantástico.

El relato, a cargo de un narrador omnisciente, y los diálogos ágiles, 

hacen de esta novela un texto ideal para abrir   el debate sobre determinados problemas y la trascendencia de la Revolución 

de Mayo en su paulatina superación.

 

https://drive.google.com/file/d/1J23sDBYBM0Nxt7HxPDW6yqFTrHLEFmiY/view?usp=sharing

OTRO TEXTO PARA LEER 

SECRETO EN LA RECOVA de Liliana Cinetto

¡Viva la Patria! , se oía en todas las esquinas, en cada casa de  Buenos Aires ....

Haz clic aquí

https://drive.google.com/drive/u/0/my-drive

ESCUCHAR EL RELATO

CAPÍTULO 1

 

CAPÍTULO 2

    

CAPITULO 3 Y 4- SECRETOS EN LA RECOVA

fuente: ep22berisso.blogspot.com//google// youtube.com

lecturas

                     

                      Cómo abordar el Día de la Memoria 

 Algunas personas piensan que de las cosas malas y tristes es mejor olvidarse.

Otras personas creemos que recordar es bueno; que hay cosas malas y tristes que

no van a volver a suceder precisamente por eso, porque nos acordamos de ellas,

porque no las echamos fuera de nuestra memoria”.

 Graciela Montes “El golpe y los chicos”

El 24 de Marzo se conmemora en Argentina el  Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia,  fecha en que se  habilitan  espacios de reflexión, de recuperación de memorias del pasado reciente y construcción de historias que estaban silenciadas u ocultas en la última dictadura que gobernó al país.

Se trata de acercar de alguna manera a chicos y chicas a estas temáticas sin necesidad de centrarse en el horror y el crimen o en los procesos políticos.

                                     Texto: El golpe de  Graciela Montes

                 

La lectura del relato promoverá la expresión de opiniones y la elaboración de ilustraciones.

Sugerimos que se elaboren murales o afiches que permitan la expresión de los chicos a través de sus propios textos e ilustraciones. 

   

Las instituciones educativas de todos los Niveles y Modalidades podrán mirar videos, reflexionar sobre nuestro pasado reciente pensando en el futuro. Para tal fin convoca a imaginar, elegir, compartir y difundir palabras para construir un futuro de paz, tolerancia, encuentro y diálogo. 

En Servicios ABC  se sugiere una interesante secuencia didáctica: Recuperar textos perdidos durante la dictadura y ofrecerlos para su lectura.

            A  modo de ejemplo les dejo este cuento de Laura Devetach con ilustraciones de Sergio Kern.

El hombrecito verde y su pájaro verde

 El hombrecito verde de la casa verde del país verde tenía un pájaro. Era un pájaro verde de verde vuelo. Vivía en una jaula verde y picoteaba verdes verdes semillas. El hombrecito verde cultivaba la tierra verde, tocaba verde música en su flauta y abría la puerta verde de la jaula para que su pájaro saliera cuando tuviera ganas. El pájaro se iba a picotear semillas y volaba verde, verde, verdemente. Un día en medio de un verde vuelo, vio unos racimos que le hicieron esponjar las verdes plumas. El pájaro picoteó verdemente los racimos y sintió una gran alegría color naranja. Y voló, y su vuelo fue de otro color. Y cantó, y su canto fue de otro color. 
Cuando llegó a la casita verde, el hombrecito verde lo esperaba con verde sonrisa.–¡Hola, pájaro! –le dijo. Y lo miró revolotear sobre el sillón verde, la verde pava y el libro verde. Pero en cada vuelo verde y en cada trino, el pájaro dejaba manchitas amarillas, pequeños puntos blancos y violetas. El hombrecito verde vio con asombro cómo el pájaro ponía colores en su sillón verde, en sus cortinas y en su cafetera.–¡Oh, no! –dijo verdemente alarmado.
Y miró bien a su pájaro verde y lo encontró un poco lila y un poco verde mar.–¡Oh, no! –dijo, y con verde apuro buscó pintura verde y pintó el pico, pintó las patas, pintó las plumas. Pero cuando el pájaro cantó, no pudo pintar su canto. Y cuando el pájaro voló, no pudo pintar su vuelo. Todo era verdemente inútil.

Y el hombrecito verde dejó en el suelo el pincel verde y la verde pintura. Se sentó en la alfombra verde sintiendo un burbujeo por todo el cuerpo. Una especie de cosquilla azul.
 Y se puso a tocarla flauta verde mirando a lo lejos. Y de la flauta salió una música verde azul rosa que hizo revolotear celestemente al pájaro

                     ¿Cómo podemos trabajar este cuento?

       

• Dialogar acerca de lo que estaba acostumbrado a hacer el pájaro todos los días.
• Preguntarse qué pasó con él cuando descubrió colores diferentes.  ¿Por qué creen que se alarmó su dueño?  ¿Qué hizo entonces?  ¿Qué es lo que no pudo pintar?
• Cerrar los ojos y escuchar la música de una canción (León Gieco) ( Victor Heredia).
• Imaginar paisajes y colores de cielo, nubes, estrellas, campos, flores, árboles, semillas, mariposas, piedras, montañas, etc.
• Conversar en grupo sobre lo que cada uno imaginó y sintió.
• Confeccionar una lista de las cosas que podemos crear libremente, de acuerdo a nuestra edad:  en la casa, en la escuela, en el barrio.
• Seleccionar las que podrían formar parte de las normas de convivencia en el aula.
• Realizar una convocatoria a una Muestra sobre el “Derecho a la participación y la libre expresión” donde cada uno de los participantes se manifieste de la forma que más le satisfaga: a través de la música, la poesía, el dibujo, la expresión corporal, el cine, el teatro, los títeres, etc. .
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                              MÁS RECURSOS SOBRE EL TEMA

El último gobierno militar tomó múltiples decisiones autoritarias para identificar, perseguir y castigar a quienes consideraba su enemigo y silenciar ideas. Entre ellas, suspendió el derecho a la libertad de expresión e instauró la censura previa en la publicación y venta de libros, en los medios de comunicación, en todas las expresiones artísticas. La literatura infantil no fue la excepción y hubo numerosas prohibiciones. Comparto aquí algunos de ellos.

                "La Planta de Bartolo".  Laura Devetach

                     En vídeo: https://www.youtube.com

            

 "Monigote en la arena". Laura Devetach

            En vídeo: https://www.youtube.com/

         

            "Un elefante ocupa mucho espacio". Elsa Bornemann

   

                                     "El pueblo que no quería ser gris". Beatriz Doumerc

           En vídeo: https://www.youtube.com  

Un elefante ocupa mucho espacio 

autora: Elsa  Bornemann 

https://www.youtube.com/watch?v=mKPLkBznO1U&t=91s

     fuente: Aique.com.ar//salaamarilla2009.blogspot.com/https://enssanmartin-sjn.infd.edu.ar// youtube.com

 

                                               Vamos a Leer  con Pancho Aquino 

Biografía

Escritor y poeta autodidacta, nacido en Berisso, Buenos Aires, el 14 de noviembre de 1939. Reside en Florencio Varela. A los 53 años presentó su primer libro, Añoro, contando con más de 50 títulos y 80 ediciones, en idiomas: español, portugués, inglés, francés, italiano, quichua y guaraní. Lleva vendidos más de 550.000 libros de su autoría. Integró la Comisión Directiva de la Sociedad Argentina de Escritores, SADE Nacional, República Argentina. Integró la Comisión de Cultura de la Fundación El Libro, Ciudad de Buenos Aires, República Argentina Sus libros Cuentos para niños de 8 a 108 - Tomos I, II, III, IV y V están esencialmente dedicados a la formación ética y transmiten un alto contenido en valores. A leer con Pancho, de Editorial Ediba, íntegramente ilustrado y en colores, presenta también un contenido dedicado a la promoción de los valores. Leemos cuentos de Pancho, en su segunda edición, corregida y aumentada, mantiene la misma línea de contenidos y por estar impreso en imprenta mayúscula ha sido recibido con gran entusiasmo como libro de lectura para los primeros años de la escuela primaria. ¡Cuentos con valores en cursiva! Escribir en cursiva es un derecho que hará a los niños distintos, únicos, les dará personalidad. Por eso este libro de cuentos que promueven los principios éticos, ilustrado y en colores. La colección infantil Panchicuentitos, cuentos ilustrados en colores y con textos en imprenta mayúscula, está especialmente indicada para favorecer la lectura inicial. Sus obras han sido elegidas como material de lectura en escuelas de todo el país. Desde 1998, colabora con Editorial EDIBA, en sus publicaciones de manuales de estudio y revistas para docentes de Argentina, América latina y Europa. En diversas ciudades de la República Argentina ha sido nombrado Visitante Ilustre y Huésped de Honor y sus charlas y exposiciones han sido declaradas de Interés Municipal. Varias bibliotecas del país llevan su nombre

Cuento I

Cuentos, poemas, frases y reflexiones, especialmente dirigidos a resaltar la importancia de la educación, la familia y la escuela como formadores de ciudadanos libres y responsables. Destinado a los a los niños de ayer, hoy y siempre, un libro para compartir en el aula y el hogar.     Dos reyes Del libro Cuentos para niños de 8 a 108 - Tomo IV Esta es la historia de dos países vecinos, que eran gobernados por reyes y a pesar de que los pueblos eran muy parecidos la suerte de sus habitantes era muy diferente. Uno de estos reyes era rico y por lo tanto, poderoso. Su fortuna era incalculable, pero él quería que siguiera aumentando, así que había ordenado que quien quisiera conocerlo tendría que pagar con tres bolsas llenas de monedas de oro. Y, aunque parezca mentira, llegaba gente de todo el mundo sólo para verlo y así su tesoro siguió creciendo día a día. Mientras tanto, el país vecino era cada vez más pobre; el viejo rey no sabía qué hacer, sus súbitos estaban tristes y desganados y la miseria los abrumaba. Al fin el rey se murió de pena y su hijo, el joven príncipe, debió sentarse en el trono y empezar a gobernar. Si bien la pobreza era un gran inconveniente, había otro problema que desgarraba el corazón del nuevo rey: en el pueblo hacía mucho tiempo que la gente ya no sonreía. Después de mucho cavilar, el rey mandó a proclamar su primer decreto que decía así: “Toda persona que quiera verme sólo deberá cumplir el siguiente requisito: debe llegar al palacio muy sonriente y feliz.” La proclama se difundió por todas partes y llegó hasta el reino vecino, donde todos se burlaron del joven. “Necesitan monedas de oro para poder vivir y no visitantes felices”, decían, jactanciosos y engreídos. Pero al ver que era tan simple llegar a conocer a un rey de verdad comenzaron a acercarse muchos visitantes y así hubo trabajo para los pobladores. En poco tiempo se produjo un cambio tan categórico que dejó a todos perplejos y llenos de admiración por la sabiduría del nuevo monarca. El rey vecino, a quien ya nadie visitaba, se fue quedando muy solo. Sus súbditos lo ignoraban y se encerraban en sus casas a añorar la prosperidad perdida mientras él pasaba las horas contando sus monedas de oro hasta que los ojos se llenaban de lágrimas y la riqueza le parecía una cosa sin importancia. Entonces ofreció pagar para que lo visitaran y lo amaran, pero tampoco tuvo suerte, la gente seguía yendo al país del rey joven y al regresar a sus pueblos comentaban que nunca habían visto gente tan feliz. Así fue que el rey rodeado de oro, comprendió que las cosas que verdaderamente importan no se pueden comprar, ni vender, ni prestar, deben ser disfrutadas sin egoísmo y han sido puestas en el mundo para compartirlas entre todos. En un pueblo maravilloso... Del libro Cuentos para niños de 8 a 108 - Tomo IV Había una vez un pueblo maravilloso, situado en un valle escondido entre montañas y lagos que lo separaban de otros pueblos. Todo era tan limpio y colorido que me hacía sentir como si estuviera dentro de un libro de cuentos. Un montón de duendes correteaban alegres, entre inquietas ardillas y conejos saltarines mezclándose con las flores, las mariposas y las abejas. En el pueblo había fábricas de mermeladas, de caramelos y chupetines, de confites y de helados. También se producía miel y en el tambo de don Felipe, los quesos y la manteca eran una delicia. Todos trabajaban durante el día y a la tardecita llegaba un carro muy grande que llevaba la producción a otros pueblos y así terminaba la jornada en este apacible lugar. Los árboles que adornaban las veredas tenían una extraña particularidad, en verano daban la más espesa de las sombras y el día mismo en que comenzaba el otoño, se quedaban sin una sola hoja, dando paso al calor y la luz del sol. Nadie me supo explicar este misterio, yo creo que por la noche el viento se llevaba las hojas y las dejaba del otro lado de las montañas, para que las calles estuvieran siempre limpias y relucientes. Si no hubiera vivido un tiempo allí, dudaría, como dudan ustedes, de su verdadera existencia. Este lugar me llenaba de paz y alegría, pero había un problema que preocupaba a los vecinos: hacía semanas que el duende Vientillo había desaparecido, todos estaban tristes, lo buscaron y lo buscaron pero fue en vano. Nadie sabía que Vientillo había pasado la temporada de vacaciones buscando sueños dentro de la escuela y como la escuela estaba cerrada no se les ocurrió pasar por allí. Buscar sueños es un trabajo delicado, requiere de paciencia y atención, porque los sueños son frágiles y se pueden asustar. Con su cara dulce y su sonrisa tierna, Vientillo logró encontrar a todos los sueños que esperaban en la escuela, así supo de los sueños de los niños, de los maestros, de los ayudantes, de los pupitres, de las paredes, de la directora, del mástil, del patio, de la campana, de los pizarrones... encontró tantos que tuvo que pedir ayuda a todos los duendes para hacerlos realidad. Comenzaba el año escolar; cientos de niños, con sus blancos delantales, se acercaban al colegio; la alegría y el entusiasmo de las familias embellecían aún más el lugar.

              

A Leer con Pancho

El muro Del libro “A leer con Pancho” Ella era palestina, él israelita y a pesar de vivir muy cerca uno del otro, no se conocían. Hasta que una mañana, una bomba explotó en un supermercado y allí estaban los dos, comprando, quizás observándose con rabia, por aquello del odio que arrastra la historia. Ambos se acercaron al cuerpito malherido de un niño pequeño, sus manos se encontraron tratando de ayudarlo, en ese momento se miraron en silencio, con los ojos velados por la tristeza y la impotencia. Llegaron los bomberos y las fuerzas de seguridad; todo era un caos, acusaciones, gritos, dolor y rabia se mezclaban con el humo y el calor del fuego y hacían insoportable la permanencia en el lugar. Sin embargo, una palestina y un israelita trataban de salvar a un niño, sin importar que fuera de una u otra nacionalidad, era una vida y ellos fueron capaces de entenderlo. Cuando llegaron los médicos ella volvió a mirarlo y a través de sus lágrimas pudo ver el llanto de él, tomó su mano, buscando consuelo y sólo dijo: ¿por qué? Desde aquel día comenzaron a verse y se hicieron amigos, de esa amistad nació la idea de que sólo con amor y paz se resolverían los conflictos y las familias debieron escuchar y aceptar los argumentos de los jóvenes que decían que había que terminar con la violencia y con los enfrentamientos inútiles. Así pasaron de la amistad al amor y decidieron casarse en pocos meses. Mientras tanto la vida se hacía cada vez más difícil, el odio ciego sembraba de muertos las calles, a cada golpe de terror la respuesta era más agresiva. Ante esta situación las dos familias pensaron que la mejor forma de oponerse a la violencia que mataba a tantos hermanos, era mostrar como ejemplo la unión que habían alcanzado a pesar de sus diferentes ideas, religiones y culturas. La joven pareja recorría a diario los trescientos metros que separaban las casas de las dos familias, felices con los preparativos de la boda. Hasta que de un día para otro vieron crecer un muro imponente que obstruía el camino entre ambas casas. Se decía que el muro daría mayor seguridad y control, que separar a palestinos e israelíes era la solución. Pero los jóvenes novios no tenían dudas de que ese muro sólo serviría  para destruir el diálogo y la paz. Desde entonces sueñan con el día en que el muro se derrumbe, piedra tras piedra, y luchan para alcanzar ese sueño, soñando también en que el hombre comprenda que si das odio, recibirás odio, pero si ofrecés paz y amor, recibirás lo mismo: Paz y Amor. La calesita Del libro “A leer con Pancho” -Abuelo, ¿nos llevás mañana a la calesita?, preguntaron Marina y Carlitos. -¡Cuánto tiempo hace que no veo una calesita! ¿Qué les parece si vamos mañana, después de desayunar? Seguro que a mí también me va a gustar, contestó el abuelo. -¡Sí!, dijeron lo chicos aplaudiendo. -Bueno y ahora vamos a dormir, que mañana nos espera un día agitado, dijo el abuelo. Tras despedirse con un beso, todos se fueron a la cama. -Señor, ¿quiere subir a dar una vuelta?, invitó el calesitero. -¿Quién, yo?, preguntó el abuelo. -Si usted. -No, no... ya estoy viejo para estos juegos. -Pero no diga eso. Venga, suba, anímese. Entonces el abuelo dio un pequeño salto, subió a la calesita y caminó despacio, acariciando los caballitos, el barquito, los cochecitos, la jirafa, hasta que vio la sortija que con su sonido tan especial lo invitaba a atraparla. Aferrado al pasamanos el abuelo se estiraba todo lo que podía tratando de tomarla, pasó una y otra vez frente a la ruidosa sortija hasta que por fin lo logró. Dando gritos de alegría, repetía sin parar ¡Me gané otra vuelta gratis! Los chicos aplaudían y él sonreía moviendo la cabeza, mientras pensaba “Vieron que todavía soy bueno para la calesita y que aún puedo atrapara la sortija”. Fueron muchas las vueltas que dio, hasta quedar rendido. Lo despertaron unas suaves caricias en su cabeza pelada, eran sus nietos, que muy contentos le recordaban que tenían que ir a la calesita. Abrió lo ojos, sorprendido y entonces se dio cuenta de que había tenido un sueño maravilloso. Ya en la plaza, los chicos gritaban y reían al mismo tiempo. Y como la música de la calesita sonaba muy fuerte nadie escuchó cuando el abuelo dijo: -Si me invitan a subir, van a ver qué bueno soy para la sortija. Pero estaba seguro de que no lo escucharían, entonces cerró sus ojos y volvió a soñar y en sus labios se dibujó una sonrisa. En la huella...          El ruido Publicado en: “En la huella” 1ª. Edición/2002 El ruido del martillo me despertaba muy temprano. Era José, el herrero del barrio. El golpe contra el yunque sonaba en cada rincón, en cada patio, en cada casa. Alguna vez me asomé a la ventana para protestar, ¡molestaba tanto ese ruido!... pero no lo hice. Al atardecer, cuando las luces de la calle se encendían, José, con paso cansado, cerraba la cortina y se retiraba, pero el golpe monótono de la maza contra el hierro seguía retumbando en mis oídos. Un día me desperté sobresaltado, como si algo me faltara, ningún ruido alteraba la paz de la madrugada. Por la ventana vi que la herrería estaba cerrada, vi un cartel de letras rojas que decía “Se vende”, y vi que José se alejaba, cargando una valija vieja. Salí corriendo, quise decirle que no se fuera, que no me molestaba el ruido, pero de mis labios no salieron palabras. Vi su silueta perderse en la distancia, por última vez. Ya no me molesta el golpe del martillo, pero no puedo dormir, Quietud y ausencia. Demasiado silencio. Eres como una espina Publicado en:“En la huella” 1ª. Edición/2002 Cuando te vi, te sentí. Eras un pimpollo, luchando para ser flor. No sé si fue tu color, tu belleza o tu perfume, pero allí me quedé, acariciando tus pétalos, tan suaves, tan bellos. Y sin darme cuenta entraste en mi carne, de golpe, punzante, un dolor me recorrió, y aún estás allí, no quiero arrancarte. Eres como una espina, la espina de una flor que me está hiriendo, entrando en mi sangre, para mi gozo. Quédate, no importa mi herida, quédate... te amo. Amor de poeta Publicado en: “En la huella” 1ª. Edición/2002 No puedo bajarte una estrella, ni apagar el Sol, o secar los mares, como muchos poetas te prometen. Yo sólo puedo amarte a mi manera, dejando a las estrellas, al Sol y al mar donde están y como están. Sé que parece poco, pero es todo lo que tengo. Así te amo. El mar borra las huellas grabadas en la arena. El tiempo borra las huellas en cualquier lugar que estén. Si te subiste al caballo, pensá que en algún momento tendrás que desmontar. Mientras los honestos suelen parecer insolentes por su forma de hablar, los corruptos nos faltan el respeto con cortesía y en silencio. El cóndor Publicado en: “En la huella” 1ª. Edición/2002 Su vuelo era elegante, magnífico. Se había ganado el respeto de los otros cóndores, que veían en él a un ser perfecto por su habilidad y destreza. Las hembras soñaban con él, los machos lo admiraban y envidiaban. Pero él no se sentía diferente. Era, eso sí, el más independiente y solitario. Pasaba muchas horas solo, volando entre las altas cumbres. Le encantaba perderse entre los picos nevados y que la nieve al caer salpicara su plumaje oscuro. Disfrutaba al sentir el viento helado en su cara y apreciaba el silencio como única compañía. Pero, sin que él se hubiera dado cuenta, unos ojos oscuros seguían sus vuelos desde hacía largo tiempo; ella soñaba con él desde pequeña, lo esperaba entre los peñascos al atardecer, y cuando su figura se recortaba contra el sol poniente su corazón palpitaba con fuerza. Estaba enamorada y a él llegó la fuerza de esa mirada, por eso no sorprendió a nadie que una mañana los dos partieran juntos, perdiéndose entre las nubes. Regresaron felices un tiempo después, para armar el nido y esperar la llegada de los pichones. Al nacer los pequeños ella sintió temor de que él volviera a emprender aquellos osados vuelos, temía perderlo; sus celos se enfrentaron a la libertad del intrépido cóndor, el se sentía bien junto a sus hijos y a su amada, por eso dejó de aventurarse, ya no volaba hasta lo picos más altos, nadie podía creer que el amor lo hubiera cambiando tanto. Pasó el tiempo y todos empezaron a notar que el cóndor estaba cada día más triste y callado, que pasaba horas mirando hacia las altas cumbres y que sus ojos brillantes y profundos se perdían en la lejanía. Ella no notó el cambio y estaba más que feliz, lo tenía a su lado todo el tiempo, como lo había soñado y siempre repetía que no podría vivir sin él, que moriría si se alejaba algún día. Pero ocurrió que un atardecer y a pesar de que era pleno verano, él comenzó a temblar, sus ojos brillaban más que nunca, nadie vio cuando se levantó lentamente y mirando al infinito cerró sus ojos y quizás recordó o soñó aquel pasado de libertad; abriendo sus grandes alas quiso emprender el vuelo, pero fue en vano, apenas se elevó, su cuerpo cayó entre las piedras, al costado del río, donde lo encontraron muerto. Ella se quedó sola, pero no murió de amor, como había pensado. Siguió viviendo cada día, creyendo verlo en cada nube, atrás de cada cumbre y hundida en la pena de saber que lo había perdido por no permitirle volar. Entonces entendió que el amor, si es amor, debe vivir... en libertad.          fuente: website//panchoaquino.com